Модуль 11. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені встановити, як я можу підготуватися та провести ефективну демонстрація Портфоліо. Проаналізувати результати власного навчання на цьому тренінгу та вияснити, що буде найефективнішим для навчання моїх учнів. Поділитися власними думками з приводу тренінгу з іншими членами групи.

В цьому модулі  ми дізналися, як ми можемо ефективно провести демонстрацію свого Портфоліо. Цікаві ідеї для втілення.

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зрозуміти мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:
- яким чином я можу ефективніше навчати учнів відповідно до їх потреб;
- як я можу сприяти навчанню учнів у ролі фасилітаторів;
- яким чином я можу використовувати комп' ютерні технології для підтримки процесу самостійного навчання учнів;
- уміння розумно поставити запитання - це основа якісного навчання. Добре продумані  запитання провокують змістовні зв' я зки з тим, що приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду.

У цьому модулі ми ознайомилися, як учні можуть самостійно будувати свої навчання, виконуючи роль фасилітатора. Дуже корисна інформація.

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити мені такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання, а саме:
- як я можу допомогти своїм учням стати самоспрямсованими у навчанні;
- як я можу задовольнити різноманітні потреби учнів;
- перехід до процесу навчання, що будується щодо потреб учнів і вимагає адаптації;
- вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості;
- учні мають бьути активними у власному навчанні;
- учителі можуть диференціювати навчання.

В цьому модулі ми працювали з такою проблемою як диференціація, що є надзвичайно важливою в процесі навчання.

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає "оцінювання, зосереджене на потребах учнів", а саме:
- яким чином створення системи оцінювання допоможе мені прокращити мені навчальний процес;
- як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягненню поставлених цілей;
- оцінювання що будується навколо навчальних потреб має акцентувати увагу як на змісті теми, так і на навичках 21 ст. Щоб визначити розуміння учнями теми, їх знання, якість учнівських робіт, використовується підсумкове оцінювання.

В цьому модулі мені сподобалися методи оцінювання учнівських робіт, а також пропозиція до залучення учнів до складання власної системи оцінювання.

Модуль 7. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені у вирішенні таких питань, а саме: як створення прикладу учнівської роботи допоможе мені уточнити очікування від вивчення теми і покращити методику навчання. А також як я можу забезпечити досягнення учнями навчальних цілей при створенні ними комп'ютерних робіт до учнівського проекту і як можна забезбечити досягнення учнями навчальних цілей під час виконання ними проектів.

Під час роботи над модулем ми ознайомилися з інформацією, яка допоможе мені у подальшій роботи з учнями над проектами.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль джопоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: створювати онлайновий опитувальник, додавати зображення у вікі, вставляти в блог посилання на інтерактивні вправи. Вбудовувати в блог різні об' єкти за допомогою програмного коду, обміркувати і записати як використовувати інтернет в навчанні.

Цей модуль я вважаю дуже корисним для моєї подальшої роботи, оскільки за допомогою отриманої інформації я зможу вдосконалити методи своєї праці.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: завдяки всесвітній мережі та важливості боротьби проти плагіату при виконанні досліджень в інтернеті, а також критичного оцінювання ресурсів інтернету.

Під час проходження цього модулю ми здіснили цікаве обговорення питань на педраді. Крім того, ми створили вікі-сторінку.